獲獎(jiǎng)人：伊貴業(yè) 微信得票：321

　　所在學(xué)校：環(huán)球網(wǎng)校

　　職務(wù)：總經(jīng)理兼校長

　　教齡：5年

　　工作內(nèi)容：全面負(fù)責(zé)在線職業(yè)教育和語言培訓(xùn)業(yè)務(wù)

　　如今，伊貴業(yè)擔(dān)任環(huán)球網(wǎng)校總經(jīng)理和校長，而在2011年加入環(huán)球網(wǎng)校之前，伊貴業(yè)曾在電信行業(yè)做了十年的研發(fā)和管理工作。

　　把教育基因與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合

　　2011年，接手環(huán)球網(wǎng)校在線教育業(yè)務(wù)之時(shí)，他面臨的是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)出走、公司內(nèi)部一盤散沙的局面。起步的艱難可以說是伊貴業(yè)迄今為止印象最深刻的事情。“當(dāng)時(shí)，我從重新拜訪老師開始，一點(diǎn)點(diǎn)起步和創(chuàng)業(yè)。過去的5年，我們基于跟老師的交流和對學(xué)員的理解，逐步推出了高效、個(gè)性化的教育產(chǎn)品。”

　　去年，環(huán)球網(wǎng)校加入YY旗下的100教育，伊貴業(yè)坦言是比較看重100教育的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。“環(huán)球網(wǎng)校的教育基因比較重，以前更多是站在局外。如果能夠把我們的教育基因和100教育的互聯(lián)網(wǎng)基因結(jié)合起來，讓我們的教研經(jīng)驗(yàn)和100教育的產(chǎn)品技術(shù)相融合，就可以產(chǎn)生具有競爭力的產(chǎn)品，給行業(yè)帶來變化。如今我們借助YY的互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)，通過這個(gè)平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)單位記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，找到學(xué)生的薄弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的高效、個(gè)性化教育。”

　　破解教研與技術(shù)溝通障礙

　　今年，環(huán)球網(wǎng)校推出了加入100教育以來的首個(gè)新產(chǎn)品——“云私塾”，該產(chǎn)品主要針對的是在線職業(yè)人群的考證培訓(xùn)，覆蓋了測評、聯(lián)系、課程、輔導(dǎo)、一對一輔導(dǎo)等。目前產(chǎn)品主要是面向一級(jí)建造師專業(yè)，共有2000多位學(xué)員體驗(yàn)了相關(guān)輔導(dǎo)服務(wù)，之后會(huì)擴(kuò)展至?xí)?jì)等在線職業(yè)教育課程。“我們會(huì)吸引優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)來平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，做深度平臺(tái)輔導(dǎo)模式，在通用平臺(tái)基礎(chǔ)上打造垂直和深度平臺(tái)。”

　　“其實(shí)，很多在線教育機(jī)構(gòu)都會(huì)面臨教研團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)融合的問題。”伊貴業(yè)指出，做教育的人往往太業(yè)務(wù)化了，沒有抽象能力，描述的時(shí)候會(huì)放在業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)上，而技術(shù)人員做系統(tǒng)分析，會(huì)找到模型里面最核心的東西來建模。如果雙方完全弄不懂的話，在產(chǎn)品研發(fā)過程中很可能會(huì)失敗。

　　探索真正革新性線上創(chuàng)新

　　伊貴業(yè)認(rèn)為，對教育行業(yè)的管理者來說，要具備兩方面的素質(zhì)，一是創(chuàng)新能力，二是務(wù)實(shí)的作風(fēng)，這兩點(diǎn)都很關(guān)鍵。做教育需要愿意花很多時(shí)間來堅(jiān)持，進(jìn)行扎實(shí)的積累，聰明而不夠踏實(shí)是不行的。“在我看來，目前在線教育是趨勢，但線上對線下革新性的創(chuàng)新可能仍未找到，很多只是把內(nèi)容通過線上來實(shí)現(xiàn)。未來行業(yè)的競爭還是會(huì)回到產(chǎn)品和服務(wù)上面，尤其在產(chǎn)品上，怎樣實(shí)現(xiàn)線上真正領(lǐng)先于線下，大家還是在探索當(dāng)中。”